Contoh Essay : Classroom Blogging untuk Meningkatkan Pengetahuan Siswa

Masih Tahap Belajar :) 

CLASSROOM BLOGGING UNTUK MENINGKATKAN PENGETAHUAN SISWA

Bidang pendidikan merupakan salah satu bidang yang menjadi fokus pemerintah Indonesia untuk terus dikembangkan supaya tumbuh cikal bakal atau generasi bangsa yang berpotensi membangun bangsa ke arah yang lebih maju. Kemajuan pendidikan yang diharapkan tersebut tidak terlepas dari kemajuan teknologi tentunya. Sebagaimana teknologi itu sendiri sudah merambah di segala bidang, termasuk bidang pendidikan. Teknologi dapat memberikan manfaat yang begitu besar jika digunakan dengan tepat. Salah satu teknologi yang sekarang ini sudah dikenal hampir seluruh masyarakat indonesia adalah teknologi internet. Jika kita terkoneksi ke internet,  kita dapat melihat dunia, meskipun hanya duduk berdiam diri di rumah. Artinya, batas antar negara menjadi hilang saat masuk ke internet. Tidak perlu jauh-jauh ke amerika jika hanya ingin mengetahu bagaimana bentuk patung Liberty. Tidak perlu membuat paspor dan tidak perlu membeli tiket pesawat yang mahal untuk pergi ke sana. Dengan internet, segala informasi dapat diketahui. Salah satu media yang dapat diakses melalui internet adalah blog.

Blog bisa menjadi media yang efektif untuk menambah pengetahuan siswa. Akan tetapi pemanfaatan blog sebagai media pembelajaran lebih banyak dimanfaatkan oleh mahasiswa. Walapun tidak memiliki blog, tapi pada umumnya materi yang dibutuhkan mahasiswa banyak tersedia di blog orang lain. Sementara pemanfaatan blog di level pelajar masih sangat minim. Sebagian besar pelajar lebih mengenal facebook dan twitter sebagai sosial media yang membuat mereka bisa mengenal banyak orang dan menceritakan segala aktivitasnya di sana. Blog pun sebenarnya juga demikian. Pemilik blog dapat mengupload apapun sesuai keinginan mereka. Akan tetapi jika dikaitkan ke materi pembelajaran, lebih efektif penggunaan blog dibandingkan facebook dan twitter. Banyak orang dari seluruh dunia yang memunculkan materi pelajaran di blog daripada facebook dan twitter. Dengan adanya pembuatan blog, siswa lebih mudah tertaut ke blog-blog orang lain yang lebih fasih dalam pelajaran tertentu. Blog-blog setiap siswa juga bisa dihubungkan dengan blog guru dan teman-teman lainnya yang dikenal dengan Classroom Blogging. Siswa dapat bertanya kepada guru kapanpun dan dimanapun di luar jam pelajaran. Dengan demikian, tujuan pembuatan classroom blogging ini adalah dapat membuat siswa lebih rajin untuk berpartisipasi dalam suatu pembelajaran baik di dalam maupun di luar kelas.

            Istilah blog atau blogging muncul dari adanya tindakan pengeposan/pencatatan pada sebuah jurnal online. Kebanyakan penulis setuju bahwa blog merupakan suatu situs web yang sering diperbaharui, yang terdiri atas berbagai posting, komentar yang ditanggali secara terurut berkebalikan.[5] Jika ditelurusi lagi, banyak jenis blog yang sering digunakan di Indonesia, dua diantaranya adalah blogspot.com dan wordpress.com. Pembuatan akun di kedua jenis blog ini bebas biaya. Hal ini tentunya sangat membantu.

Classroom blogging dijalankan dengan diadakannya pembuatan blog bagi setiap siswa dan guru mata pelajaran. Bahkan jika perlu, dibuat pula blog kelompok dan blog kelas. Setiap siswa dapat memposting hasil karyanya, tugas-tugas yang secara individu diberikan oleh guru, tugas-tugas yang dikerjakan secara berkelompok di posting di blog milik kelompok, dan hasil karya kelas dapat dituliskan di blog milik kelas. Sementara blog guru dapat diisi materi-materi yang dipelajari setiap pertemuan, tugas-tugas untuk dikerjakan oleh siswa, dan penyampaian pesan dan kesan di setiap kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan sebagai arahan untuk memperbaiki kesalahan dan memberi semangat bagi siswa untuk terus berpacu dalam meningkatkan pengetahuannya. Classroom blogging di ciptakan sedemikian rupa untuk memudahkan siswa berinteraksi dengan guru, teman-teman kelasnya dan masyarakat luas. Jadi ada tiga jenis interaksi yang timbul yaitu antara guru dengan siswa, siswa dengan siswa lainnya dan siswa dengan masyarakat.  

Selain posting dan komentar, pemilik akun juga bisa melihat statistik penayangan, yaitu berapa orang yang membuka blog hari ini, minggu lalu, bulan lalu, tahun lalu, maupun total penanyangan selama ini. Ternyata tidak hanya itu, berapa orang yang berada di walayah tertentu (kanada misalnya) yang membuka blog kita pun dapat diketahui. Betapa bangganya kita ketika postingan kita sering diakses oleh orang luar negeri. Guru dapat menerapkan andalan teori pembelajaran behavioristik, yaitu pemberian reward. Reward akan diberikan kepada siswa dan kelompok dengan kategori postingan terbaik yang kemudian di muat kembali di blog milik kelas.

Meskipun demikian, classroom blogging ini punya kelemahan. Pertama, Pengguna diharuskan terhubung ke internet. Artinya, hal ini menjadi kendala bagi siswa yang kurang mampu tentu tidak memiliki komputer, laptop dan handphone yang dilengkapi dengan jaringan internet. Kemudian yang kedua, kurang populernya blog di kalangan pelajar bahkan guru-guru yang kurang paham terhadap ICT adalah sebuah hambatan yang perlu difikirkan kembali. Dan yang ketiga, materi-materi yang dipost di blog masih diragukan kevalidannya, karena siapa saja (termasuk yang bukan ilmuan) dapat menulis di blog.

Cara mengatasinya adalah jangan menerapkan sistem ini secara total apabila murid-murid di kelas itu masih banyak yang belum memiliki laptop, komputer, handphone ataupun peralatan elektronik lainnya yang bisa terhubung ke internet. Cukup perkenalkan saja mereka dengan apa sih blog itu dan bagaimana blog itu sendiri dapat meningkatkan pengetahuan mereka. Karena walaupun mereka tidak memiliki peralatan dan tidak memiliki blog, mereka bisa membuka blog orang lain untuk mencari informasi di laboratorium komputer sekolah atau jika mereka sesekali pergi ke warung internet. Bagi guru yang belum paham dengan ICT, sebaiknya dipelajari kembali secara bertahap. Guru dapat meminta bantuan orang yang ahli dibidangnya untuk belajar atau jangan segan bergabung dengan anak muda yang pada umumnya senang dengan internet.  Dengan cara itu, setidaknya guru dapat mengikuti perkembangan teknologi secara perlahan dan memanfaatkannya dalam bidang pendidikan. Dan terakhir masalah kevalidan memang benar adanya. Siapapun bisa membuat blog, memposting isi blog sembarangan. Tapi yang perlu diingat adalah, kita mempunyai kelas formal di sekolah. Bahan belajar dari blog orang lain dapat dijadikan referensi tambahan dan bahan diskusi. Guru sebagai orang yang ahli dalam bidang tertentu, akan mengerti dan mampu meluruskan apabila dalam diskusi didapati ada pemahaman siswa yang menyimpang. 

Seperti yang telah diulas sebelumnya, peran teknologi memang penting dalam dunia pendidikan. Berbagai manfaat bisa didapatkan dari penggunaan internet, khususnya blog, dengan menerapkan model classroom blogging. Meski sangat bermanfaat, tapi ada juga beberapa kelemahan yang dimiliki model classroom blogging, diantaranya terkendala bagi siswa yang tidak memiliki perangkat yang bisa terhubung ke internet, kurang populernya blog di kalangan siswa dan bahkan guru dan kevalidan materi-materi yang diunggah di blog itu sendiri. Tapi hal ini tentunya dapat diatasi. Dengan demikian, penggunaan blog dapat dimanfaatkan secara maksimal agar dapat bermanfaat dalam dunia pendidikan, yaitu dapat menjadi sumber informasi tambahan bagi siswa sehingga wawasan dan pengetahuan mereka menjadi lebih luas. 

English Version , silahkan kunjungi http://dgustina-chelo.blogspot.com/2013/10/contoh-essay-classroom-blogging-for.html dan beri komentar untuk kesalahan grammar dll :)

References :

[1]Burn, S. And Cox B in Azizah, M. N. (2011, February 08). Efektivitas Penggunaan Metode Pembelajaran Student Centered Learning Berbasis Classroom Blogging untuk Meningkatkan Hail Belajar Siswa SMA. Be quoted October 01, 2013, from http://cs.upi.edu/uploads/paper_skripsi_dik/EFEKTIVITAS%20PENGGUNAAN%20METODE%20PEMBELAJARANSTUDENT%20CENTERED%20LEARNING%20BERBASIS%20CLASSROOM%20BLOGGING%20UNTUK%20MENINGKATKAN%20HASIL%20BELAJAR%20SISWA%20SMA(maryamnur%20azizah%20%200608624).pdf

Contoh Essay : Classroom Blogging for Increase Student Knowledge

Essay kedua, Tahap Belajar :-)

CLASSROOM BLOGGING FOR INCREASE STUDENT KNOWLEDGE

(Author : Gustina Nuzula)

Education sector is one of many sectors that become Indonesian goverment focus to be developed, in order to grow the embryo or the next generation who could potentially build the nation toward more advanced. Advancement of education that we want is closely linked to technological progress, of course.  As well as the technology has expanded in all areas, including education. Technology can provide great benefits if used appropriately. One of technology that is now known to almost all Indonesian society is the Internet Technology. If we are connected to the internet, we can see the world, although only sit in silence in the house. This means that inter-state border became lost while entry to the internet. We do not need to go far away to United State if you just want to know how the shape of the Statue of Liberty. We do not need to make a passport and do not need to buy an expensive plane ticket to go there. With the internet, all the information can be known. One medium that can be accessed via the internet is a blog.

Blog can be an effective learning medium to increase the knowledge of students, both high school students and college students. However, the use of blogs as a medium of learning is more widely used by college students. Altough still many college students do not have a blog, but generally the material that they need are available in many other people's blogs. While the use of blog at the highschool student level is still very minimal. Most students know more about facebook and twitter as social media that allow them to get to know more people and tell all their activities there. Actually, the blog too. The blog owner can upload anything as they want. However, if related to learning materials, the used of blog is more effective rather than the used of facebook and twitter. Many people from all over the world who bring up the subject matter on the blog rather than facebook and twitter. With the creation of the blog (make blog), students are more easily linked to the blogs of other people who are more expert in certain subjects. Each student blogs can also be linked to teacher blogs and other friends who are known to classroom blogging. Students can ask the teacher any time, anywhere outside of school hours. Thus, the goal of making this classroom blogging is to make students more diligent to participate in a learning both inside and outside the classroom.

The term blog or blogging appear from the action of posting / recording on an online journal. Most authors agree that the blog is a frequently updated web site, which consists of a variety of posts, comments dated in sequence opposite. ^[1] If explored further, many types of blogs are often used in Indonesia, two of them are blogspot.com and wordpress.com.. Two type of these blog account creation are free of charge. This is certainly very helpful.

Classroom blogging run by the holding of blog creation (production) for every student and teacher. Even if necessary, is also made a group blog and the class blog. Each student can post their work, the tasks given by the teacher individually or up to the self creativity.  The tasks are done in groups can be written on the group's blog, and class work can be written in the blog belongs to the class. While teacher's blog can be filled with materials studied in each meeting, the tasks for students, and little message and impression in each learning activity that has been performed as a referral to correct errors and provide encouragement for students to keep pace in improving knowledge.  Classroom blogging is created in such a way to allow students to interact with teachers, classmates and the wider community. So there are three types of interactions that arise namely between teachers and students, students and other students, and students with the society.

Besides the posts and comments, the account owner can also see statistics views, namely how many people opened the blog today, last week, last month, last year, and the total impressions so far. It turns out not only that, how many people who are in certain areas (Canada for example) that open our blog be able to  known. How proud we are when our post frequently accessed by those abroad. Teachers can apply learning theory behavioristik mainstay, namely reward system. Reward will be given to students and the group with the best post categories are then loaded back on the blog belongs to the class.

Nevertheless, classroomd blogging has weaknesses. The first, users are required to connect to the internet. That is, it is an obstacle for students who are less able to certainly not have computers, laptops and mobile phones equipped with Internet network. Then the second, less popular blogs among students and even teachers do not understand the ICT (Information and Communication Technologies) is an obstacle that needs to be thinked again. And thirdly, the materials posted on the blog is still doubtful validity, since anyone (including non-scientists) can write on the blog.

The way to fix them is 'do not implement the classroom blogging totally' if the students in the class are still many do not have a laptop, computer, mobile phone or other electronic devices that can connect to the internet. Just enough to introduce them to what the heck a blog was and how the blog itself can increase their knowledge. Because even though they do not have the equipment and do not have a blog, they can open other people's blogs to find information on the school computer lab or if they occasionally go to internet cafes. For teachers who do not understand the ICT, should be studied back in stages. Teachers may request assistance from the person that has skill for ICT to learn. Do not hesitate to join the young people who are generally happy with the internet. With this way, at least the teacher can follow the advance of technology step by step and use it in education. And the validity problem is true. Anyone can create a blog, post blog content carelessly. But to keep in mind is, we have a formal class in school. Learning materials form other people's blogs can be used as additional references and discussion material.  Teachers as people who are experts in a particular field, will understand and be able to straighten out if appear wrong understanding.

As we have reviewed previously, the role of technology in education is important. Several benefits can be obtained from the use of the internet, particularly blogs, by applying the model of classroom blogging. Although very useful, but there are also some weaknesses of the model of classroom blogging, including constrained for students who do not have a device that can connect to the internet, blog less popular among students and teachers does not understand about ICT, and  the validity of the materials posted on the blog still doubtful. But it can also be overcome. Thus, the use of blogs can be fully utilized in order to be useful in the world of education, namely can be a source of additional information for the students so that they insights and knowledge  become more widespread.

Please visit this link for Indonesian version : http://dgustina-chelo.blogspot.com/2013/10/contoh-essay-classroom-blogging-untuk.html

References :

[1]Burn, S. And Cox B in Azizah, M. N. (2011, February 08). Efektivitas Penggunaan Metode Pembelajaran Student Centered Learning Berbasis Classroom Blogging untuk Meningkatkan Hail Belajar Siswa SMA. Be quoted October 01, 2013, from http://cs.upi.edu/uploads/paper_skripsi_dik/EFEKTIVITAS%20PENGGUNAAN%20METODE%20PEMBELAJARANSTUDENT%20CENTERED%20LEARNING%20BERBASIS%20CLASSROOM%20BLOGGING%20UNTUK%20MENINGKATKAN%20HASIL%20BELAJAR%20SISWA%20SMA(maryamnur%20azizah%20%200608624).pdf

ESSAY Pendidikan Untuk Semua

ESSAY 

Tema : Mahasiswa Indonesia Cerdas dan Berprestasi

Created By : Gustina Nuzula

Pendidikan adalah aset berharga bagi setiap orang. Pentingnya pendidikan bagi setiap orang tidak lain adalah untuk meningkatkan derajat kehidupannya. Bahkan kualitas pendidikan menggambarkan kemajuan suatu daerah. Dari dulu hingga sekarang sektor pendidikan di Indonesia belum menjadi fokus utama pemerintah. Hak mereka yang hidup di daerah dan jauh dari ibu kota untuk mengenyam pendidikan belum tertunaikan. Artinya, pemerataan pendidikan di Indonesia belum terealisasikan meskipun ada berbagai usaha pemerintah untuk mewujudkan pendidikan seperti adanya sekolah gratis untuk SD, SMP dan SMA. Nyatanya masih banyak dareah terpencil yang masalah utamanya adalah sarana dan prasarana yang tidak memadai serta tenaga pendidik yang kurang dari segi kuantitas dan kualitasnya. Dengungan seperti itu sudah biasa didengar oleh telinga masyarakat. Dan ternyata ada hal tak biasa yang perlu diungkapkan. Tidak hanya sekolah yang berada daerah yang terpencil tetapi juga sekolah yang berada di ibu kota.

Sungguh suatu fenomena yang tragis, masih ada sekolah di daerah ibukota yang kurang diperhatikan oleh pemerintah. Sebenarnya apa yang terjadi? Baik di daerah terpencil maupun di daerah ibu kota sepertinya pendidikan belum dapat tersebar secara merata. Padahal seluruh masyarakat berhak memperoleh pendidikan tanpa memandang suku, agama latar belakang dan status sosial. Dalam UU Pengadilan Anak (UU No.3 Tahun 1997) sendiri, dijelaskan hak anak dalam hal pendidikan, antara lain tertuang pada pasal 9 ayat 1, yang berisi : Setiap anak berhak memperoleh pendidikan dan pengajaran dalam rangka pengembangan pribadinya dan tingkat kecerdasannya sesuai dengan minat dan bakatnya. Selanjutnya dalam Undang-undang Dasar Pasal 31 ayat 1 dan 2 yaitu :

1. Setiap warga negara berhak mendapat pendidikan

2. Setiap warga negara wajib mengikuti pendidikan dasar dan pemerintah wajib membiayainya

Sekolah Yayasan Nurani Insani di kawasan Petamburan, Jakarta Pusat adalah salah satu buktinya. Sebagian besar siswa yang bersekolah di sini adalah anak-anak jalanan seperti pengamen, pengemis, pemulung, anak yatim piatu dan putus sekolah dan dhuafa lainnya. Mereka adalah potret bangsa indonesia yang hidup di bawah garis kemiskinan, bahkan surat identitaspun mereka tidak punya. Yayasan ini sungguh mulia, memberikan bantuan yang tidak main-main. Sekolah bebas biaya, surat kelahiran maupun identitas lainnya diurus pihak sekolah, adanya pembekalan keterampilan dan tenaga pengajarnya pun tidak main-main meskipun sekolah ini masih tergolong sekolah informal. Berdasarkan keterangan di salah satu media, untuk guru bahasa inggris, kepala yayasan meminta bantuan pada warga negara asing yang tinggal di jakarta.  Akan tetapi kepemilikan tanah bukan milik yayasan sehingga sewaktu-waktu sekolah ini dapat digusur. Ini sungguh tidak masuk akal. Saya rasa, jika kasus seperti ini terjadi di kawasan  terpencil masih bisa diterima akal sehat karena akses transportasi dan komunikasinya susah sehingga sulit dijangkau oleh pemerintah. 

Di mana peran pemerintah? di mana hati nurani pemerintah? Terkadang saya berfikir, coba kepala yayasannya saja yang diangkat menjadi Menteri Pendidikan. Tetapi saya sadar memang tidak semudah itu. Mungkin karena pemerintah merasa sekolah informal jarang disorot sehingga yang diutamakan adalah sekolah negeri yang ada di ibukota. Atau mungkin pemerintah tidak menyangka kalau anak jalanan masih punya niat untuk sekolah. Sudah semestinya pemerintah menyempatkan dirinya untuk mendengar komentar-komentar rakyat, untuk tidak membeda-bedakan kemana dana pendidikan harus dikucurkan. Potensi-potensi generasi bangsa mesti diselamatkan dan diangkat ke permukaan meskipun mereka berasal dari kalangan bawah. 

Para pengajar dan siswa nurani insani menggantungkan harapan pada pemerintah untuk memberikan apresiasinya  atas semangat belajar yang tinggi dari siswa dalam bentuk pengalihan kepemilikan tanah tersebut menjadi milik pemerintah agar tidak ada lagi kekhawatiran mereka akan bayang-bayang penggusuran tersebut. Menurut data dari PB PGRI sekitar 1,2 juta anak SD yang putus sekolah di seluruh Indonesia. Dan sedikitnya 2,7 juta anak SMP yang putus sekolah. Jika sekolah yayasan nurani Insani tersebut digusur, maka sekitar 600 pelajar dari jutaan anak yang putus sekolah tersebut akan sepenuhnya kembali ke jalanan. 

Dengan adanya berbagai fenomena tragis tersebut diharapkan pemerintah dapat memberikan sedikit perhatian dan bantuannya dalam rangka pengembangan dan peningkatan derajat pendidikan masyarakat Indonesia ke semua kalangan termasuk kalangan ekonomi tidak mampu. Ingatlah, ketidakmampuan secara ekonomi bukan berarti tidak mampu juga untuk menggapai cita-cita.

ESSAY (DALAM BAHASA INGGRIS)

Theme : Smart dan Outstanding Indonesian University Student

Education for All

Education is a valuable asset for everyone. The importance of education for everyone, to increase the degree of life. Even the quality of education described the progress of an area. From the past until now the education sector in Indonesia has not been a major focus of the government. Rights of those living in the area and away from the capital to education has not been obtained. That is, the distribution of education in Indonesia has not been realized although there are government efforts to make education as a free school for elementary, junior high and high school. In fact there are still many remote areas that  the main problem is inadequate of the infrastructure and less educator in terms of quantity and quality. Hum as it is commonly heard by the public's ear. And there was anything unusual that needs to be disclosed. Not only schools that are in remote areas, but also schools that are in the capital.

What a tragic phenomenon, there are still schools in the capital of the less attention by the government. Actually, what happened? Either in remote areas or in capital, education can not be spread evenly. Whereas, the entire community has the right to education regardless of race, religion, background and social status. In the Children Equitable Act (Act No.3 of 1997), described the rights of children in education, among others stipulated in article 9, paragraph 1, which contains: Every child has the right to education and instruction in the context of personal development and level of intelligence in accordance with the interests and his talent. Furthermore, in the Basic Law Article 31, paragraph 1 and 2, namely:

1. Every citizen has the right to education

2. Every citizen is obliged to follow the basic education and the government must finance

Foundation of Nurani Insani school at the Petamburan, Central Jakarta is one of the proof. Most students who study at here are the street children such as buskers, beggars, scavengers, orphans and school dropouts. They are portraits of Indonesian people who live below the poverty line, even they do not have identity letter. The foundation is truly noble, they provide serious helping effort. Free school, birth certificate or other identity maintained the school, there are skill purchase and provide great teaching skills even though the school is still relatively informal school. Based on the information in any media, for teachers of English, head of the foundation asked for assistance on foreign citizens living in Jakarta. But, ownership of land does not belong to the foundation so that at times these schools can be evicted. It's really not reasonable. I think, if this case occur in remote areas, it is reasonable because transportation and communication difficult to access and making it difficult to reach by the government.

Where the role of government? where the conscience of the government? Sometimes I think, let alone the head of his foundation was appointed Minister of Education. But I realize it's not easy. Maybe because the government feels informal schools rarely highlighted so that priority is a public school in the capital. Or maybe the government did not think that street children still have no intention to school. Government should make time to hear the comments of the people, to not discriminate where education funds should be disbursed. Generation potential of the nation must be rescued and brought to the surface even though they come from the bottom.

Teachers and students pinned their hopes on the government to give appreciation for the high spirit of the students' learning in the form of transfer ownership of the land belongs to the government so that no more fear the shadow of eviction. According to data from PB PGRI approximately 1.2 million children who drop out of elementary schools across Indonesia. And at least 2.7 million children who drop out of junior high school. If the school foundation Nurani Insani is evicted, then about 600 students from the millions of children who drop out of school will be fully returned to the streets.

Given the tragic phenomena are expected to goverment to give a little attention and assistance in the development and improvement of Indonesia's public education degrees to all people, including the inability economy. Please remember, the inability of the economy does not mean they not able to reach goals.

Hati-hati Memasak Bayam, Beracun!

Katanya, kalo masak bayam malam hari, gak boleh lagi dimakan pagi harinya walaupun gak basi karena sudah dipanasin. Gak boleh dimakan karena bikin keracunan. BETUL itu, tapi apa kalian tahu sebabnya? Mari kita bahas secara ilmiah ^^

 

Bayam mengandung zat besi, tetapi bila salah memasak, zat-zat yang ada di dalam bayam bisa berubah menjadi zat yang beracun. Agar terhindar dari racun, maka ada beberapa hal yang harus diperhatikan dalam memasak bayam, yaitu :

• Jangan dipanaskan ulang

Bayam adalah salah satu sayuran yang mengandung banyak zat besi atau senyawa ferro (Fe2+) yang baik bagi tubuh. Namun, jika dipanaskan ulang, akan terjadi proses oksidasi pada sayur bayam. Oksidasi adalah proses pengikatan oksigen. dengan demikian, Fe2+ akan berubah menjadi Fe3+ atau senyawa ferri yang beracun bagi tubuh.

Sama halnya pada proses pengkaratan besi (korosi). Bisa kita lihat besi yang dibiarkan bersentuhan dengan oksigen (terpapar udara bebas), lama kelamaan akan berkarat karena besi Fe2+ mengikat oksigen dan berubah menjadi Fe3+ yang membentuk karat besi (Fe2O3.H2O). 

• Segera dimakan

Selain mengandung besi, bayam juga mengandung nitrat (NO3). Tetapi jika terlalu lama bersentuhan dengan udara, nitrat akan berubah menjadi nitrit (NO2). Nitrit merupakan senyawa tidak berwarna, tidak berbau dan beracun bagi tubuh. Maka sayur bayam harus segera dimakan begitu matang. Sayur bayam yang sudah dimasak lebih dari 5 jam sebaiknya jangan dimakan lagi.

• Pilih bayam yang segar

Bayam segar yang baru dicabut dari persemainannya mengandung senyawa nitrit (beracun) kira-kira sebanyak 5mg per kg. Dengan persentase yang sedikit tersebut tentu tidak masalah jika kita mengkonsumsinya. Tapi bila bayam disimpan di lemari es selama dua minggu, kadar nitrit akan meningkat sampai 300 mg per kilogram. Dengan kata lain, dalam 1 hari peyimpanan, senyawa nitrit akan meningkat sebesar 7 persen.

• Gunakan panci “stainless steel”

Jangan memasak bayam di panci besi atau aluminium karena senyawa forro tadi akan bereaksi dengan bahan panci besi atau aluminium. 

Daftar Pustaka

Ezokanzo, Tethy. 2011.Hati-hati Memasak Bayam. Bandung : Kompas

 

Ki Hadjar Dewantara

Ki Hadjar Dewantara

Ada yang tau kenapa judul tulisan ini Ki Hadjar Dewantara ? Siapa sih Ki Hadjar Dewantara ini ? Dan ada yang tahu tanggal lahirnya ? jawab donk... Setidaknya pernah kan mendengar nama ini...?

Ki Hadjar Dewantara adalah aktivis pergerakan kemerdekaan Indonesia, kolumnis, politisi, dan pelopor pendidikan bagi kaum pribumi Indonesia dari zaman penjajahan Belanda. Tanggal kelahirannya 2 Mei 1889, diperingati sebagai Hari Pendidikan Nasional sebagai bentuk terimakasih kita sebagai bangsa Indonesia kepada beliau.  Beliau telah dikukuhkan sebagai Pahlawan Indonesia yang ke 2 oleh Presiden Republik Indonesia, Ir. Soekarno pada tanggal 28 November 1959.

Beliau adalah pendiri Perguruan Taman Siswa, suatu lembaga pendidikan yang memberikan kesempatan bagi para pribumi jelata untuk bisa memperoleh hak pendidikan seperti halnya para priyayi maupun orang-orang Belanda. Kebayang kan betapa berjasanya beliau. Insyaallah nanti kita akan menjadi seorang guru dan peran kita tidak kalah mulianya dengan beliau. Amin.

Ini nihhh.... Sebagai anak FKIP, semboyan ing ngarso sung tulodo (di depan memberi contoh), ing madyo mangun karso (di tengah memberi semangat) dan tut wuri handayani (di belakang memberi dorongan) telah akrab di telinga kita. Semboyan ini juga diciptakan oleh pahlawan kita Ki Hadjar Dewantara yang bernama asli Soewardi Soerjaningrat ini lhoo. Semboyan dalam sistem pendidikan yang dipakainya kini sangat dikenal di kalangan pendidikan Indonesia hingga sekarang. Salah satu semboyan yang diciptakannya, tut wuri handayani, menjadi slogan Kementerian Pendidikan Nasional Indonesia... Kenapa ya dipanggil Ki Hadjar Dewantara ?? Ternyata beliau sendiri yang mengganti namanya menjadi Ki Hadjar Dewantara. Beliau tidak lagi menggunakan gelar kebangsawanan di depan namanya. Hal ini dimaksudkan supaya ia dapat bebas dekat dengan rakyat, baik secara fisik maupun jiwa. Hebattt... !

Kenakalan Siswa atau Peserta Didik

SISWA NAKAL, TIDAK MASALAH!

Siswa merupakan mahluk hidup (organisme) yang merupakan suatu keseluruhan aspek yang terdapat dalam dirinya (Semiawan, 2007). Aspek yang dimaksud disini adalah aspek fisik dan psikis yang keduanya ini akan mempengaruhi kepribadian anak (siswa). Anak lahir ke dunia ini dalam keadaan suci, bagaikan kertas putih yang belum tergores tinta sedikitpun. Seiring bertambahnya waktu akan ada pelaku yang menggores kertas tersebut. Karena siapapun yang hidup di dunia ini akan mengalami suatu proses, entah itu menuju kebaikan ataupun keburukan. Dan Dzat yang menciptakan telah menetapkan yang baik dan yang buruk untuk dipilih.

“Anak bukan miniatur orang dewasa.” Hal ini benar adanya. Anak adalah anak, belum bisa memilih mana yang baik dan mana yang buruk seperti orang dewasa. Jadi, wajar saja ada anak yang nakal, yang bersikap menyimpang dari yang diarahkan. Anak yang nakal bukan semata-mata keinginan dari dirinya untuk menjadi nakal,  tetapi karena pengaruh orang-orang yang ada di sekelilingnya seperti orang tua, teman, sekolah, dan media.

Selain hal tersebut, penyebab anak menjadi nakal adalah kurangnya perhatian dari orang tua. Sebagai seorang guru, anak yang nakal jangan terlalu dijadikan beban. Seperti yang dikatakan oleh Ibu Nani Rohaeni,seorang guru Pendidikan Agama Islam di SMKN 1 Gelumbang , “Siswa yang nakal, itu makanan Ibu. Kenapa ? karena mereka belum disentuh hatinya.” Beliau juga mengatakan bahwa guru harus mampu menyentuh hati anak yang dididiknya. Siapapun siswa itu pasti akan tunduk dan patuh. Bagi semua guru jangan sampai ini dilupakan, perlu sekali menjalin komunikasi dan  melakukan pendekatan seperti memberikan perhatian terus menerus pada siswa. Pegang hatinya dan pahami apa yang diinginkannya. Jangan langsung memberikan justifikasi negatif, jangan berkata kasar apalagi melakukan kekerasan. Karena setiap ucapan yang keluar dari mulut kita adalah do’a. Dan memang tidak pantas jika seorang pendidik tidak mampu memilih tutur kata yang baik, sopan dan santun untuk diucapkan. Jadi menghadapi siswa yang nakal tidak perlu dengan berkata-kata kasar dan dengan kekerasan, karena itu akan mendidik anak menjadi pribadi yang tempramental dan anarkis.

SOAL-SOAL KIMIA FISIKA 1

SOAL-SOAL KIMIA FISIKA 1

Percobaan  Panas Pembakaran

1.     1.Pembakaran yang menghasilkan gas CO2, H2O, dan SO2 disebut dengan...

a.       Panas pembakaran

b.      Pembakaran spontan

c.       Pembakaran tidak spontan

d.      Pembakaran sempurna

e.       Pembakaran tak sempurna

2.       2.Dari zat di bawah ini, yang paling cepat habis ketika dilakukan proses pembakaran adalah..

a.       Bensin

b.      Kerosin

c.       Solar

d.      Aseton

e.       Etanol

3.       3.Ketika dilakukan percobaan, yang terjadi pada kalorimeternya adalah..

a.       Temperatur alat naik

b.      Temperatur alat turun

c.       Kaca kalorimeter berembun

d.      Termperatur air saja yang naik

e.       Temperatur heliks tembaga saja yang turun

Percobaan  Panas Pelarutan

4.      4. Perubahan panas yang disertai juga dengan perubahan temperatur disebut dengan...

a.       Panas sensibel

b.      Panas laten

c.       Panas pelarutan integral

d.      Panas pelarutan differensial

e.       Harga air kalorimeter

5.      5.Kalorimeter yang digunakan pada percobaan panas pelarutan adalah..

a.       Kalorimeter tekanan tetap

b.      Kalorimeter bom

c.       Kalorimeter volume tetap

d.      Kalorimeter kompleks

e.       Kalorimeter suhu tetap

6.     6.Pada percobaan panas pelarutan, suhu larutan turun ketika dimasukkan CuSO₄ hidrat. Hal ini dikarenakan terjadinya reaksi...

a.       Endoterm

b.      Eksoterm

c.       Reduksi

d.      Oksidasi

e.       Ionisasi

Percobaan  Kenaikan titik didih

7.      7. Temperatur pada saat tekanan uap cairan sama dengan 1 atm disebut dengan...

a.       Temperatur kritis

b.      Temperatur standar

c.       Titik didih standar

d.      Titik didih normal

e.       Kenaikan titik didih

8.       8.Faktor yang mempengaruhi kenaikan titik didih , kecuali...

a.       Jenis pelarut

b.      Banyaknya zat terlarut

c.       Jumlah panas yang diberikan

d.      Molaritas larutan

e.       Jenis zat terlarut

9.      9.Bila tekanan uap cairan telah sama dengan tekanan udara luar, yang terjadi adalah...

a.       Temperatur cairan turun

b.      Temperatur cairan naik

c.       Termperatur cairan konstan

d.      Volume cairan berkurang

e.       Tekanan cairan naik

Percobaan 4. Tegangan Permukaan

1   10. Di bawah ini ada beberapa metode yang dapat digunakan untuk menentukan tegangan permukaan, kecuali...

a.       Metoda bola jatuh

b.      Metoda cincin

c.       Metoda kenaikan kapiler

d.      Metoda tekanan maksimum gelembung

e.       Metoda tetes

111.   Semakin berat beban yang digunakan maka semakin besar pula tegangan permukaannya. Hal ini disebabkan oleh...

a.       Adanya ikatan antara air dan beban

b.      Adanya gaya angkat ke atas oleh fluida

c.       Perbedaan suhu

d.      Aktifnya permukaan cairan

e.       Kurangnya surfaktan

112.  Dina memiliki beberapa koin. Koin tersebut dimasukkan satu persatu ke dalam 5 buah gelas hingga cairannya tumpah. Gelas A berisi air biasa, gelas B berisi air panas suam-suam kuku, gelas C berisi air mendidih , gelas D berisi air rinso, dan gelas E berisi air sabun. Gelas manakah yang paling lama tumpah cairannya ?

a.       Gelas A

b.      Gelas B

c.       Gelas C

d.      Gelas D

e.       Gelas E

Percobaan 5. Menentukan Jari-jari Molekul dengan Metode Viskositas

113.   Aliran fluida zat cair yang dapat membentuk pusaran akibat adanya tekanan shear disebut dengan aliran..

a.       Laminer

b.      Turbulen

c.       Transisi

d.      Viskositas

e.       Bilangan Reynold

114.  Pada suatu aliran fluida, peningkatan kecepatan fluida akan menimbulkan penurunan tekanan pada aliran tersebut. Pernyataan tersebut adalah..

a.       Asas Black

b.      Prinsip Bernoulli

c.       Teori Hidrostatik

d.      Teori Isaac Newton

e.       Prinsip kekentalan

115.    Faktor-faktor yang dapat mempengaruhi viskositas yaitu kecuali..

a.       Temperatur

b.      Konsentrasi

c.       Tekanan

d.      Kecepatan pengadukan

e.       Berat molekul

Percobaan 6. Adsorbsi pada Larutan

116.  Adsorbsi oleh karbon aktif adalah contoh dari...

a.       Adsorpsi Polymer-based

b.      Adsorpsi Langmuir

c.       Adsorpsi Freundlich

d.      Adsorpsi Fisika

e.       Adsorpsi Kimia

117.   Fungsi karbon aktif dalam percobaan Adsorpsi pada Larutan ini adalah sebagai..

a.       Pelarut

b.      Zat terlarut

c.       Adsorben

d.      Adsorbat

e.       Biosorpsi

118.   Stelah dititrasi, yang menandai terjadinya proses adsorpsi adalah...

a.       Bertambahnya volume titran

b.      Berkurangnya volume titran

c.       Bertambahnya suhu

d.      Berkurangnya suhu

e.       Adanya perubahan warna

Percobaan 7. Distribusi Solut antara Dua Solven yang Tidak Bercampur

119.  Beberapa hal yang harus diperhatikan dalam ekstraksi yaitu kecuali..

a.       Selektivitas

b.      Densitas

c.       Titik beku

d.      Titik didih

e.       Reaktivitas

220.   Dalam percobaan ini, yang berfungsi sebagai zat terlarut adalah..

a.       Asam asetat

b.      Bensin

c.       Air

d.      Phenolftalein

e.       Natrium hidroksida

 

221.   Dalam proses ekstraksi, setelah dilakukan pengocokan bensin dan asam asetat lalu didiamkan, yang terjadi adalah ..

a.       Keduanya bercampur

b.      Keduanya terpisah

c.       Bensin berada di bawah

d.      Terbentuk endapan

e.       Campuran menjadi berwarna hijau

Percobaan 8. Kesetimbangan Uap air pada Sistem Binair

222.  Dalam larutan, komponen yang jumlahnya paling banyak disebut dengan..

a.       Solven

b.      Solut

c.       Solvasi

d.      Partikel

e.       Molekul

223.  Metode yang digunakan untuk memisahkan suatu campuran berdasarkan perbedaan titik didihnya disebut dengan..

a.       Titrasi

b.      Destilasi

c.       Destilasi bertingkat

d.      Destilasi sederhana

e.       Destilasi berfraksi

224.  Diketahui data titik didih beberapa zat :

1.      Zat A = 59 o

2.      Zat B = 56 o

3.      Zat C = 100 o

4.      Zat D = 135 o

5.      Zat E = 37 o

Jika dalam suatu campuran terdapat kelima zat tersebut, zat yang terlebih dahulu menguap adalah..

a.       Zat A

b.      Zat B

c.       Zat C

d.      Zat D

e.       Zat E

KUNCI JAWABAN

11.       D

22.       E

33.       A

44.       A

55.       C

66.       B

77.       D

88.       E

99.       C

10.   A

111.   B

112.   A

113.   B

114.   B

115.   D

116.   D

117.   C

118.   B

119.   C

220.   A

221.   B

222.   A

223.   B

224.   E